Ce document initie le lecteur à l'histoire, aux fondements et aux applications du projet en pédagogie, comme moyen ou comme méthode, dans l'intention de favoriser son développement dans le milieu scolaire québécois, tous niveaux, toutes matières confondus. Sous forme de brèves thématiques, parfois illustrées d'exemples, les premières parties du document décrivent les notions de base et de référence de ces pratiques, présentent la pensée des principaux auteurs concernés par le sujet et esquissent un portrait des principes qui gouvernent ce type d'approche. Une section du document fait connaître les prises de position d'organismes officiels dont les principes énoncés favorisent les pédagogies de projet. Le lecteur retrouvera en bibliographie les documents cités par l'auteur, à titre d'outils de référence.

Ce document met en évidence les applications concrètes de pédagogies prônées dans le tôme 1. Les textes qui le composent résultent d'entrevues effectuées auprès d'enseignantes du primaire qui utilisent le projet comme principal outil pédagogique. Le lecteur pourra y retrouver leur conception personnelle de l'enseignement, leurs valeurs, leurs visions pédagogiques ainsi que l'application concrète qu'elles font du projet en salle de classe. Chacune de ces entrevues fait ressortir la couleur professionnelle que l'enseignante a voulu imprimer à son travail teinté de ses attitudes vis-à-vis des élèves. Un exemple de projet réalisé est relaté à la fin de chaque entrevue. Ce document témoigne de la satisfaction professionnelle que retire l'enseignant de l'utilisation du projet comme outil pédagogique.

Ce document s'adresse aux enseignants du secondaire qui désirent relever le défi de travailler en projet avec leurs élèves. Le lecteur y trouvera des témoignages d'enseignants qui utilisent déjà cette démarche dans leurs cours. Au delà des hésitations qui les ont habités et des difficultés qu'ils ont rencontrées, chacun des enseignants, par le biais d'une entrevue, nous fait part des attitudes qu'il a privilégiées, de sa réflexion et de son expérience qu'il illustre d'un projet réalisé avec ses élèves. Ce document permet de saisir les avantages d'utiliser au secondaire une telle approche dans une perspective multidisciplinaire. Les expériences diversifiées, l'enthousiasme palpable des enseignants, la motivation et les compétences suscitées chez des élèves différents bien que tous à l'âge des remises en question, sont autant de facteurs qui présentent l'intérêt d'un tel document.

Ce document s'adresse aux enseignants des classes maternelles qui désirent travailler en projet avec leurs élèves. Il est constitué des témoignages d'enseignantes qui utilisent cette approche avec les petits. Par le biais d'entrevues, chacune d'elles nous fait part des démarches et des attitudes qu'elle privilégie dans son intervention éducative, des réflexions et des expériences qui lui ont permis de faire le lien entre sa connaissance du développement du jeune enfant et sa façon d'y adapter sa pratique pédagogique qu'elle illustre d'un projet réalisé en classe avec ses élèves. Cet ouvrage permet de saisir les bienfaits pour l'enfant de la maternelle de vivre des projets qui se révèlent être des situations d'apprentissage dans l'action, en continuité avec le jeu, sa façon naturelle d'apprendre. L'intérêt d'un tel document repose sur la richesse des expériences partagées, le professionnalisme exprimé dans les témoignages des enseignantes et la spontanéité des projets réalisés par ces enfants qui découvrent dans le plaisir toutes les richesses de l'environnement et tout le potentiel dont ils sont porteurs.